RPP K13 KELAS 4 Tema 3

RPP K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS TEMATIK

NAMA SEKOLAH           :   SD/MI

KELAS/SEMESTER        :   IV/Ganjil

TEMA                                 :   Berbagai Pekerjaan

SUB TEMA                        :   Jenis-Jenis Pekerjaan

Pembelajaran ke                :   5

ALOKASIWAKTU          :   5×35 Menit

A.       KOMPETENSI INTI  

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri  dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.       KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 IPS

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat

1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator:

4.5.1 Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses distribusi teh

MATEMATIKA

2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan cara memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah sekolah atau tempat bermain untuk membuat benda-benda berbentuk kubus dan balok bangun berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan

3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

Indikator:

3.10.1 Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi panjang

BAHASA INDONESIA

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, sosial, serta permasalahan sosial

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:

4.3.1 Membedakan kalimat langsung dan tidak langsung

C.       TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antar manusia dalam pendistribusian teh.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang dengan benar.
3. Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang
4. Setelah membaca teks siswa mampu membedakan kalimat langsung dan tak langsung dengan tepat.

D.       MATERI  PEMBELAJARAN

-          Membaca, menulis, dan berhitung

-          Jenis-jenis pekerjaan dan SDA serta luas dan keliling persegi panjang

E.       PENDEKATAN/METODE/STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

2. Metode                             : Ceramah, Tanya Jawab, diskusi

3 .Strategi Pembelajaran      : Poster Comment, diskusi

F.        MEDIA, ALAT DAN SUMBER  BELAJAR

Lingkungan kelas.

G.    LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.      Kegiatan Pendahuluan

Waktu	Kegiatan Pembelajaran	Metode	Media/Alat dan Sumber Belajar
5 menit	1. Salam, Doa 2. Absensi 3. Apersepsi G: “Coba siapa yang ingat pada materi kemarin kita sudah belajar apa saja?” M; “saya ingat bu. Kemarin ada Membaca dan mencari informasi tersurat/tersirat Menggambar alam”. G: “Iya pintar. Nah untuk melanjutkan dari materi kemarin maka hari ini kita akan belajar tentang hubungan timbal balik manusia dalam proses distribusi, aplikasi konsep luas dan persegi panjang, dan membedakan kalimat langsung maupun tak langsung ”.	Ceramah Tanya jawab	Absen

2.      Kegiatan Inti

Waktu	Kegiatan Pembelajaran	Metode	Media/Alat dan Sumber Belajar
5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 10 menit 5 menit  5 menit 15 menit 20 menit 20 menit 10 menit 10 menit 10 menit 15 menit 15 menit	IPS Mengamati -          Guru meminta siswa mengamati gambar tentang” kisah teh yang berasal dari gunung”  hingga sampai ke berbagai daerah. -          Kemudian tiap siswa diminta berpendapat tentang gambar yang dilihatnya Menanya -          Guru meminta siswa/siswi menjawab pertanyaan berdasarkan gambar -          Siswa bisa/boleh bertanya pada guru tentang apa yang belum dimengerti dari gambar Eksplorasi -          Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok -          Guru meminta tiap kelompok membuat peta pikiran/peta konsep untuk menggambarkan hubungan antar profesi -          Siswa dan kelompoknya bisa menentukan sendiri berbagai profesi yang di ketahui, seperti nelayan, pegawai pabrik teh, pedagang, dan pekerjaan lainnya yang saling berkaitan dalam proses pekerjaannya. Asosiasi -          Guru meminta siswa memilih sebuah benda yang ada di kelas. -          Siswa diminta untuk menganalisis benda tersebut dan menceritakan dalam bentuk tulisan tentang proses perjalanan benda dari awal produksi hingga sampai ke ruang kelas di sekolah. Komunikasi -          Setelah selesai menganalisis dan bercerita, siswa-siswi diminta menulis beberapa ringkasan pembelajaran ini di buku pekerjaannya masing-masing, dan dikerjakan secara berkelompok MTK Mengamati -          Guru menunjukkan cerita bergambar tentang kelanjutan kisah “Udin dalam perjalanannya ke desa Paman” Menanya -          Siswa diminta memahami isi teks bacaan yang diberikan dari guru. Eksplorasi -          Siswa diminta secara berpasangan 3-2 orang mengerjakan soal cerita tentang luas dan keliling suatu tanah maupun sawah yang dibuat dari guru Asosiasi -          Masih dengan kelompoknya, Siswa diminta membuat soal cerita seperti yang sudah dicontohkan oleh bu guru. Soal dibuat berdasarkan pemahaman siswa, (guru mendampingi jika ada yang belum paham) -          Tiap kelompok membuat 1 pertanyaan minimal. Dan bisa/boleh membuat 2-3 persoalan juga Komunikasi -          Setelah selesai membuat soal cerita kemudian,  soal2 yang sudah dibuat di tukarkan dengan kelompok lain. Bisa dilakukan oleh guru yang membantu menukarkan soalnya atau siswa sendiri yang menukar dengan temannya. -          Setelah selesai semua pemecahan soalnya, siswa diminta menuliskan resume hasil pembelajarannya di buku pekerjaan sekolahnya dengan berdiskusi pada kelompok dan dibantu guru ISTIRAHAT Bahasa Indonesia Mengamati -          Siswa diminta memahami dan membaca secara individu dalam hati, bacaan dan dialog tentang “udin berkeliling desa Pamannya dan melihat lingkungan sekitar ” Menanya -          Guru memberi umpan balik pada siswa agar siswa memahami kalimat langsung dan tak langsung dari bacaan yang sudah dibacanya Eksplorasi -          Setelah memahami bacaan dari buku, siswa secara berpasangan mempraktikan bacaan dialog antara “Udin dan penambak ikan” dari buku bacaan siswa. -          Dialog dilakukan di tempat duduk masing2 Asosiasi -          Siswa dibagi menjadi 4 kelompok (2kelompok kalimat langsung dan 2kelompok kalimat tak langsung)  -          Siswa diminta menuliskan beberapa contoh bentuk kalimat langsung dan tak langsung di tulis di kertas yang disediakan -          2 kelompok mengidentifikasi dari bacaan dan yang 2 kelompok membuat sendiri / diluar bacaan Komunikasi -          Setelah selesai membuat contoh kalimat, seorang perwakilan kelompok membacakan hasil kerja kelompoknya, -          Dan kelompok yang lain ikut menyimak  untuk mengidentifikasi/memberi penilaian kekurangan atau cukup/belumnya kalimat tersebut	Poster Comment Tanya jawab Diskusi kelompok Diskusi kelompok Diskusi Ceramah Diskusi Diskusi Diskusi Reading self Tanya jawab dan ceramah Dialog Diskusi Presentasi dan diskusi	Gambar pada buku panduan siswa Cerita dari buku panduan siswa Soal cerita yang dibuat guru Buku panduan siswa

3.      Kegiatan Penutup

Waktu	Kegiatan Pembelajaran	Metode/strategi	Media/alat dan sumber belajar
10 menit	· Refleksi Guru meminta setiap siswa menulis hasil pembelajaran secara keseluruhan yang didapat di buku pekerjaannya masing2 · Penilaian Guru memberi siswa soal umpan balik tentang pemahaman siswa · RTL Guru memberikan PR kepada siswa dan dikerjakan di rumah · Doa, Salam	Tanya jawab Penugasan	Lembar penilaian guru

H.    PENILAIAN

1.          Jenis /teknik Penilaian

a)      Jenis/teknik penilaian KI 1 : Penilaian diri

b)      Jenis/teknik penilaian KI 2 : Penilaian diri

c)      Jenis/teknik penilaian KI 3 : Tes lisan

d)     Jenis/teknik penilaian KI 4 : Tes Praktik

2.          Instrumen Penilaian (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)

a)      Instrument Penilaian KI 1 Melalui Penilaian diri

Penilaian:

Daftar periksa untuk membuat soal cerita (Matematika)

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Soal berhubungan dengan luas dan keliling.
Angka dalam soal sesuai dan bisa dihitung
Ada jawaban
Soal bisa dimengerti.

1. Jawaban siswa pada tugas matematika mencari luas permukaan, diskoring dengan angka.

Daftar Periksa untuk Bahasa Indonesia

1. Jawaban siswa pada pertanyaan tentang perbedaan penulisan bentuk narasi dan naskah dialog, dinilai dengan menggunakan daftar periksa:

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Perbedaan cara penulisan: - Naskah dialog: berbentuk tanya jawab - Narasi : berbentuk cerita
Perbedaan penggunaan tanda baca: - Naskah dialog : menggunakan tanda titik dua (:) - Narasi : kalimat percakapan menggunakan tanda petik ( “…”)
Kesimpulan: - Penulisan dalam bentuk naskah dialog(naskah drama), biasanya digunakan untuk tulisan yang berisi percakapan yang berupa kalimat langsung. - Penulisan dalam bentuk narasi, biasanya digunakan untuk tulisan berbentuk cerita (cerpen, novel )

Nama : Annuria

Kelas : PG-B/210611064